3.1. Taller: abrimos nuestro proyecto

3.1. Taller: abrimos nuestro proyecto

 Parecía que nunca llegaría el día en que termináramos este proyecto, pero finalmente lo hemos conseguido entre los 3 componentes del grupo C7. 

Es difícil tener una coordinación entre 3 personas diferentes, de lugares distintos y de profesionales de diferente nivel educativo de trabajo que el tuyo, y también, después de haber tenido algún malentendido.... pero por fin conseguimos ponernos las pilas entre los 3 y terminar el proyecto.
Fuimos cambiando los colores de los párrafos a medida que íbamos completando el trabajo, y de esa manera íbamos también coordinandonos para hacerlo. Todo esfuerzo tiene su recompensa.... y aquí está nuestro proyecto: 



S.O.S EN EL POLO







Comentarios

Publicar un comentario

Entradas populares de este blog

1.2 La pregunta guía y el producto final (Opción de trabajo en equipo).

Imagen
1.2 La pregunta guía y el producto final (Opción de trabajo en equipo). 1. Pregunta Guía Parece que el grupo de trabajo en el que estoy (C7) se ha decidido sobre las siguientes preguntas guía que hemos planteado en el foro:   - ¿ Seríamos capaces de derretir el iglú? - ¿ Cómo se protegen del frío los animales del polo? -¿ Qué comen los esquimales si está todo helado? 2. Producto Final Ambientaremos el aula como si fuera el Polo Norte, para ello lo primero de todo construiremos un iglú en el aula en la zona del juego simbólico. Interaremos conseguir muchas cajas de zapatos(a modo de ladrillos), que iremos pintando de blanco, y después iremos pegando y formando el iglú (si hiciera falta también podremos utilizar el corcho blanco o porexpan). Con la construcción del iglú fomentaremos la organización espacial y el tema matemático (el conteo del número de ladrillos que llevamos colocados, etc). Junto al iglú en la zona del juego simbólico situaremos una caja con ...
Leer más

2.2 Planifica la evaluación de tu proyecto

Imagen
2.2 Planifica la evaluación de tu proyecto    1- Las secuencias del trabajo del proyecto. Las secuencias las dividiré en diferentes fases de las que consta el proyecto. 1º Fase :   Primeramente, en una asamblea con los alumnos llevaré un globo terráqueo para situar dónde están los polos. Cuando ya situemos los polos haremos un "brainstorming" o lluvia de ideas para saber qué sabemos de los polos y de las personas que viven en ellos. Con preguntas como: - ¿Quiénes viven en los polos? - ¿Qué se hace en el Polo? - ¿Qué fauna hay en el Polo? - ¿Cómo se visten en el Polo? - Los Polos se derriten ¿Cómo lo podemos solucionar? 2ª Fase : Búsqueda de información. Pediremos a los niños y niñas información sobre los polos. Podremos ir a la biblioteca del colegio a buscar información. Luego ya en casa con ayuda de los padres , a los que pediremos colaboración, podrás buscar más información para traerla en los próximos días al colegio y poder compartirla c...
Leer más

1.3- ACTIVIDAD: ARTEFACTO TIC (GRUPO 7)

Imagen
1.3- ACTIVIDAD: ARTEFACTO TIC (GRUPO 7) Proceso de trabajo Entre los 3 componentes del equipo que estamos, hemos propuesto que quizás lo más fácil y cómodo (ya que algunos no conocemos otros programas, entre las que me incluyo) sería crear un BLOG para el diseño de ésta actividad. Donde iríamos contando lo que van descubriendo los niños y niñas sobre la vida en el polo a través de la foca Marisol.   Distribuición que tendrá el ARTEFACTO TIC    UN BLOG El título del documento "Ayudemos a la foca Marisol a salvar el Polo". Descripción de la tarea : En el Blog, el educador irá publicando las actividades que se van a realizar en dicho proyecto. Con la  previa autorización por escrito de la toma de imágenes a los alumnos, el educador podrá ir subiendo, al citado Blog, las fotografías de las diferentes actividades que se van a realizar en el aula y así los padres y madres podrán ir viendo cómo se desarrolla ésta experiencia. Artefacto generado : La...
Leer más